Черненкова Мария Владимировна

Уважаемые коллеги и родители!

Буду рада, если размещенная на странице информация из моего опыта

работы будет полезна для Вас!

На свете есть много различных профессий

И в каждой есть прелесть своя

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Чем та, кем работаю я!

Я работаю в стране под названием "Детство"! Я - воспитатель детского сада!  Детство – это самая чудесная пора в становлении человека! Дети они все такие разные, каждый день преподносят «сюрпризы». Больше всего нравится довольные лица и милые улыбки детей. Нравится видеть их радость от интересных игр, от соревнований, от проведенного опыта или эксперимента, от чудесной поделки, сделанной своими руками. Каждый наш день, каждое мероприятие, каждый момент, проведенный с детьми – это полет фантазии и творчества.

Для меня воспитатель – это образ жизни. Каждый выбирает ту дорогу, по которой ему предстоит пройти. Я с уверенностью могу сказать, что я сделала правильный выбор. Свою профессию я выбрала по велению сердца.

Мои принципы работы:

• все новое – это интересно!
• давать детям больше самостоятельности и права выбора;
• не быть назойливой у каждого свой мир интересов и увлечений;
• помогать ребенку, быть социально значимым и успешным;
• уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность.

Я поделюсь с Вами своим опытом, практическими знаниями, наработками, умениями в воспитании нашего будущего поколения.

16.12.2025 

«Финансовая грамотность для детей 5 – 6 лет»

Почему важно развивать финансовую грамотность в дошкольном возрасте?

 Дошкольный возраст — идеальный период, когда ребёнок впервые начинает понимать причинно-следственные связи, активно выбирает, сравнивает и учится ответственности.

Финансовая грамотность — это не столько про деньги, сколько про умение планировать, ждать, выбирать и ценить труд.

1. Что ребёнок должен понимать в 5–6 лет?

• деньги зарабатывают трудом;
• разные вещи имеют разную цену — покупка требует выбора;
• если не купить всё сразу — можно накопить;
• деньги нужно хранить бережно.

Эти базовые представления формируют основу будущего ответственного отношения к финансам.

2. Как объяснять ребёнку, откуда берутся деньги?

Говорите просто:
«Мама и папа ходят на работу. За труд людям платят деньги. На них мы покупаем продукты, одежду, оплачиваем дом и копим на большие покупки».

Используйте ситуации из жизни: походы в магазин, подготовку к праздникам, покупки для дома.

3. Карманные деньги — давать ли дошкольнику?

Да!
Небольшие суммы помогают ребёнку:

• принимать решения;
• осознавать ценность денег;
• учиться ответственности.

Важно — регулярность выдачи, а не много денег сразу. Не используйте деньги как наказание — это разрушает связь «деньги = ответственность», а не контроль.

 4. Учим ребёнка откладывать

Лучший инструмент — копилка.                                                              

Помогите ребёнку выбрать цель (книга, пазл, игрушка)

 и обсуждайте:

• сколько уже накоплено;
• сколько ещё нужно;
• что ускорит достижение цели.

Это развивает умение ждать и планировать.

5. Учим ребёнка отличать желания от нужд

Это ключевой навык ответственного отношения к деньгам.

Как объяснить ребёнку?

• Нужды — это то, без чего нельзя обойтись (еда, одежда, здоровье).
• Желания — то, что приятно, но не обязательно (игрушки, сладости, развлечения).

Простой пример:
«Хлеб нам нужен, чтобы кушать.
Игрушка — это то, что мы хотим, потому что она нравится».

Как применять в жизни?

✔ В магазине:
«Мы пришли за молоком — это нужно.                   
Игрушку можем купить позже, когда накопим».

✔ Дома:
«Сначала ужин — это нужно. Печенье — можно позже, когда поедим».

✔ Правило одного выбора:
«Выбери одно: или киндер, или наклейки.

Всё сразу купить не получится».

✔ Вспомогательные вопросы:
– Это нужно, или ты просто хочешь?                            
– Для чего тебе эта вещь?
– Как часто ты будешь ей пользоваться?                               

6. Игры — лучший способ обучения

Предложите ребёнку: 

• игру-магазин (ценники, покупки, сдача);
• игру в банк (копилка, «счёт», пополнение и снятие);
• семейную игру «планируем покупку».

Игровые ситуации естественно формируют навыки анализа, счёта и выбора.

7. Участие ребёнка в семейных покупках

Пусть ребёнок:

• ищет нужный продукт в магазине;
• сравнивает цены;
• объясняет свой выбор.                                                           

Так ребёнок учится понимать стоимость и ценность вещей.

8. Поощряйте ответственность

Хвалите ребёнка за:

• самостоятельный выбор;
• отказ от импульсивной покупки;
• аккуратное хранение денег;
• достижение накопленной цели.

Хвалите не за сумму, а за усилия и поведение

9. Разговаривайте о деньгах спокойно

• Обсуждайте с ребёнком семейные решения: «Сегодня мы не покупаем это, потому что копим на другую вещь».  
• Избегайте пугающих фраз «у нас нет денег». Лучше — «Мы решили отложить деньги на важную покупку».

10. Маленькие ошибки — тоже обучение

Если ребёнок потратил всё на мелочь и потом пожалел — это ценный опыт.

Обсудите:

• «Что можно было сделать иначе?»
• «Как поступишь в следующий раз?»

Заключение

Финансовая грамотность в дошкольном возрасте — это важный шаг к формированию самостоятельной и ответственной личности. Ребёнок через повседневные ситуации, игры и разговоры учится понимать ценность труда, делать выбор, отличать желания от нужд и планировать свои действия. Поддержка родителей, спокойные объяснения и доверие к маленьким решениям ребёнка помогают заложить основу грамотного отношения к деньгам и ответственности в будущем

 

  «Огонь опасная игра»

Пожар — это одно из самых опасных чрезвычайных происшествий. Для ребёнка, который ещё не умеет правильно действовать в опасной ситуации, огонь представляет серьёзную угрозу. В дошкольном возрасте важно формировать у детей понимание опасности огня, осторожного обращения с ним и правильного поведения при возникновении пожара.

Почему важно говорить об этом дома

• Дети в этом возрасте любознательны и любят экспериментировать.
• Они могут не понимать, что даже маленькая искра или зажжённая спичка может привести к большой беде.
• Формирование устойчивых навыков пожарной безопасности происходит только при регулярном повторении и закреплении правил.

Основные правила, которые ребёнок должен знать

1. Не играть с огнём.

Запрещено брать спички, зажигалки, свечи, пользоваться электроприборами без взрослых.

2. Не включать электроприборы самостоятельно.

Взрослый всегда объясняет, как пользоваться прибором, и контролирует процесс.

3. Не прятаться при пожаре.

Если начался пожар — нужно немедленно покинуть помещение, нельзя прятаться.

4. Звонить в пожарную службу — 101 (или 112).

Ребёнок должен знать, как назвать свой адрес и объяснить, что произошло.

5. Действовать спокойно и быстро.

Паника мешает выбраться и получить помощь.

Как родители могут помочь

Личный пример. Покажите детям, как безопасно пользоваться плитой, утюгом, обогревателем.

Игровое закрепление.  Разыграйте с ребёнком ситуации: «Что делать, если загорелась шторка?», «Как эвакуироваться из квартиры?».

Просмотр обучающих мультфильмов. Например, серии про пожарную безопасность из «Смешариков» или «Фиксиков».

Книги и раскраски. Визуальные образы помогают детям лучше запомнить правила.

Домашний план эвакуации.  Нарисуйте вместе схему выхода из квартиры, определите безопасное место встречи.

Заключение

Предотвратить пожар гораздо легче, чем ликвидировать его последствия. Задача взрослых — сделать всё, чтобы ребёнок не оказался в опасной ситуации, и научить его правильным действиям.

Помните: одна минута вашей беседы сегодня

может однажды спасти жизнь.

                                 

Как помочь ребёнку выучить стихотворение

Заучивание стихотворений для многих детей — непростая задача. Ребёнку бывает трудно удержать последовательность строк, запомнить слова, связать их между собой. Особенно это характерно для детей с недостаточно развитой памятью, вниманием или речевыми трудностями.

Чтобы облегчить этот процесс, мы используем поэтапное заучивание стихотворения с опорой на наглядные образы. Такой способ помогает ребёнку не просто запоминать текст, а понимать его смысл, представлять происходящее и уверенно воспроизводить стихотворение.

На примере новогоднего стихотворения мы покажем, как шаг за шагом организовать процесс заучивания:  от первого знакомства с текстом — до самостоятельного рассказа.  В качестве опоры будут использоваться небольшие иллюстрированные карточки (рисунки), каждая из которых отражает определённый смысловой фрагмент стихотворения и помогает ребёнку удерживать последовательность строк. В повседневной практике родителям достаточно делать простые наброски от руки — символы, значки, линии, которые будут служить опорой для памяти ребёнка.

Целый год мы ждали праздник

И подарков и конфет

На снегу вчера я видел Дедушки Мороза след

А сегодня вот он, рядом,

Открывай скорей мешок.

Знаешь как учил я долго

Этот маленький стишок

Шаг 1. Знакомство со стихотворением

На начальном этапе не ставится задача выучить текст. Взрослый читает стихотворение медленно, выразительно, как небольшой рассказ.

После прочтения можно обсудить содержание:

• о чём это стихотворение;
• кто главный герой;
• что происходит сначала, а что потом.

Важно, чтобы ребёнок понял общий смысл, прежде чем переходить к запоминанию.

 

Шаг 2. Деление стихотворения на смысловые части

Для удобства заучивания стихотворение делится на несколько смысловых частей. Каждой части будет соответствовать один опорный рисунок.

В нашем стихотворении можно выделить такие части:

1. Ожидание праздника и подарков
2. Следы Деда Мороза на снегу
3. Встреча с Дедом Морозом и мешок с подарками
4. Ребёнок, который старался и выучил стих

Для примера в консультации используются готовые иллюстрации, но дома это могут быть очень простые зарисовки: ёлка, следы, мешок, ребёнок с книжкой.

Шаг 3. Быстрая зарисовка опорных рисунков

Опорные рисунки выполняются быстро и схематично. Не требуется художественных навыков.

Рекомендации:

• рисовать простым карандашом или ручкой;
• использовать минимальное количество деталей;
• делать один рисунок — одна мысль.

Важно, чтобы ребёнок понимал, что обозначает рисунок, а не чтобы он был красивым.

Если есть возможность, ребёнок может:

• дорисовать детали;
• обводить рисунок;
• проговаривать, что он видит на картинке.

Рассмотрим на примере

Карточка 1                                                                                

«Целый год мы ждали праздник И подарков и конфет»

Что рисуем

• Ёлка
• Подарки
• Конфеты
• Календарь или часы (долго ждали)

Проговариваем:

«Мы долго ждали праздник и подарки»

Карточка 2

«На снегу вчера я видел Дедушки Мороза след»                                     

Что рисуем:                                                                                   

• Снег
• Следы
• Сапог или валенок
• Шапку Деда Мороза

Проговариваем:

«На снегу я увидел следы Деда Мороза»

 

Карточка 3

«А сегодня вот он, рядом, Открывай скорей мешок»

Что рисуем:

• Деда Мороза                                     
• Мешок
• Удивлённого или радостного ребёнка

Проговариваем:

«Сегодня Дед Мороз пришёл и принёс мешок»

 

Карточка 4

«Знаешь как учил я долго    Этот маленький стишок»                     

Что рисуем:

• Ребёнка с книжкой
• Звёздочку, галочку, медаль
• Улыбку

Проговариваем:

«Я старался и долго учил стих»                                                

Шаг 4. Заучивание стихотворения с опорой на рисунки

Работа начинается по одной части.

Последовательность действий:

1. Взрослый произносит 1–2 строки стихотворения
2. Ребёнок смотрит на опорный рисунок
3. Ребёнок повторяет строки, опираясь на изображение

Допускается, что сначала ребёнок говорит не точно по тексту, а по смыслу. Постепенно речь уточняется и приближается к оригинальному тексту.

Шаг 5. Соединение частей в единое стихотворение

Когда каждая часть освоена отдельно, опорные рисунки выкладываются в ряд.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

• переходя от одного рисунка к другому;
• удерживая последовательность событий.

По мере уверенности рисунки можно:

• частично закрывать;
• убирать по одному;
• оставлять только первый рисунок как подсказку.

Шаг 6. Закрепление результата

Для закрепления стихотворение можно повторять в разных формах:

• рассказать игрушке;
• рассказать членам семьи;
• рассказать шёпотом или тихим голосом;
• сопровождать рассказ жестами.

Это снижает напряжение и помогает ребёнку почувствовать уверенность.

Важно помнить родителям

• Заучивание должно проходить спокойно и без спешки
• Лучше несколько коротких подходов, чем одно длительное занятие
• Важно поддерживать и хвалить ребёнка за старание
• Опорные рисунки — это помощь, а не проверка

Главная цель — чтобы ребёнок почувствовал, что он понимает текст и может его рассказать.

Заключение

Использование опорных рисунков — простой и эффективный способ помочь ребёнку в заучивании стихотворений. Даже самые простые зарисовки помогают структурировать текст, удерживать последовательность и уверенно воспроизводить стихотворение.

Этот приём можно использовать и в других ситуациях: при пересказе сказок, рассказе о событиях дня или подготовке к выступлениям.

11.04.2025 

«Как развивать у ребёнка навыки самообслуживания»?

   Развитие навыков самообслуживания у детей — важный этап в их общем развитии и становлении как самостоятельных личностей. Эти навыки помогают детям чувствовать себя увереннее, способствуют развитию их независимости и ответственности.

Взрослые торопятся прийти на помощь ребёнку, спешат сделать за него сами. Им кажется, что ребёнок не может выполнить это самостоятельно: порвёт, упадёт, уколется, а взрослый сделает всё быстрее и лучше.

Но оказывают ли взрослые действительную помощь детям, приносят ли им пользу? Разумеется нет. Ребёнка лишают самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других. Полезнее было бы родителям потратить время на то, чтобы научить ребёнка необходимым навыкам, делая это настойчиво, терпеливо. На просьбу ребёнка "Я сам" не следует отвечать: "Мне некогда", а лучше дать ему возможность испробовать свои силы.

В этой консультации мы рассмотрим несколько советов и рекомендаций для родителей, которые хотят помочь своим детям освоить навыки самообслуживания.

• Начните с раннего возраста. Чем раньше вы начнёте учить ребёнка навыкам самообслуживания, тем легче ему будет их освоить. Уже с 1,5–2 лет можно начинать учить малыша простейшим действиям: например, самостоятельно есть ложкой, пить из чашки, надевать простые предметы одежды.
• Будьте терпеливы и последовательны. Освоение новых навыков требует времени и практики. Будьте терпеливы с ребёнком, не ругайте его за ошибки и неудачи. Поощряйте его усилия и хвалите за достижения, даже самые маленькие.
• Создавайте условия для самостоятельности. Обеспечьте ребёнку доступ к предметам, которые он может использовать самостоятельно: например, поставьте стул возле стола, чтобы он мог сам садиться за еду, или выделите ему полку на кухне, где будут храниться его посуда и столовые приборы.
• Давайте ребёнку выбор. Предоставляйте ребёнку возможность выбора в тех ситуациях, где это возможно. Например, спросите его, какую одежду он хочет надеть сегодня, или предложите выбрать блюдо на обед. Это поможет ему чувствовать себя более самостоятельным и ответственным за свои решения.
•  Используйте игровые формы обучения. Обучение через игру — эффективный способ развития навыков у детей. Играйте с ребёнком в игры, которые помогут ему освоить навыки самообслуживания: например, учите его застёгивать пуговицы на кукле или наливать воду в игрушечную посуду.
• Будьте примером. Дети часто подражают взрослым, поэтому будьте для своего ребёнка примером самостоятельности и ответственности. Показывайте ему, как вы выполняете различные задачи по дому, и объясняйте, почему это важно.
• Не забывайте о безопасности. При обучении ребёнка навыкам самообслуживания важно помнить о безопасности. Убедитесь, что предметы, которые он использует, безопасны для него, и следите за тем, чтобы он не травмировался во время выполнения задач.
• Постепенно усложняйте задачи. По мере того как ребёнок будет осваивать новые навыки, постепенно усложняйте задачи. Например, после того как он научится надевать простые предметы одежды, можно переходить к более сложным вещам, таким как завязывание шнурков или застёгивание молнии.
• Поддерживайте интерес ребёнка. Чтобы ребёнок с удовольствием осваивал новые навыки, поддерживайте его интерес. Предлагайте ему новые задачи, хвалите за успехи и помогайте преодолевать трудности.
• Будьте готовы к тому, что ребёнок может уставать или терять интерес. Иногда ребёнок может уставать или терять интерес к освоению новых навыков. В таких случаях важно дать ему возможность отдохнуть и вернуться к обучению позже. Не заставляйте ребёнка заниматься, если он явно не в настроении.

Развитие навыков самообслуживания у ребёнка — это важный процесс, который требует времени, терпения и внимания со стороны родителей. Следуя этим советам, вы сможете помочь своему ребёнку стать более самостоятельным и уверенным в себе.

«Почему ребенку нужна игра»

Игра — это не просто способ развлечь ребёнка, это важнейший элемент его развития. В процессе игры дети учатся познавать мир, взаимодействовать с окружающими, развивать свои способности и навыки.

5. Развитие физических навыков. Игры, связанные с движением, помогают детям развивать координацию, ловкость, равновесие и другие физические качества. Это способствует общему физическому развитию и укреплению здоровья.
5. Развитие социальных навыков. В процессе игры дети учатся общаться, сотрудничать, делиться и уважать чужие границы. Они осваивают правила взаимодействия с другими людьми, учатся выражать свои чувства и эмоции.
5. Развитие когнитивных способностей. Игры способствуют развитию внимания, памяти, мышления, воображения и других когнитивных функций. Они помогают детям учиться анализировать ситуации, принимать решения, решать проблемы.
5. Эмоциональное развитие. Игра позволяет детям выражать свои эмоции, справляться со стрессом и негативными переживаниями. Она помогает им развивать уверенность в себе, преодолевать страхи и неуверенность.
5. Творческое развитие. Игры стимулируют творческое мышление и воображение. Дети учатся придумывать новые сюжеты, персонажей, правила. Это способствует развитию их творческого потенциала и способности к инновационному мышлению.
5. Развитие речи. В процессе игры дети учатся формулировать свои мысли, задавать вопросы, отвечать на них. Они расширяют свой словарный запас, улучшают произношение и интонацию.
5. Развитие самостоятельности. Игры учат детей принимать решения, действовать самостоятельно, нести ответственность за свои поступки. Это способствует формированию у них чувства независимости и уверенности в своих силах.

Важно помнить, что игра должна быть безопасной и соответствовать возрасту ребёнка. Родители должны следить за тем, чтобы игры были разнообразными и интересными, и чтобы ребёнок мог выбирать те виды деятельности, которые ему нравятся.

Поддерживайте интерес ребёнка к играм, участвуйте в них вместе с ним, помогайте ему придумывать новые сюжеты и правила. Это не только укрепит ваши отношения, но и будет способствовать всестороннему развитию вашего малыша.Начало формы

27.11.2024

ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА

 Консультация для родителей

Знакомство с величиной, формой, пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого возраста. Он на каждом шагу сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в пространстве.

            Поэтому важно, чтобы математика вошла в жизнь детей не как теория, а как знакомство с интересным новым явлением окружающего мира. Весь процесс обучения должен быть настроен на как можно более раннее возникновение «почему?».

Черпать свои знания по математике ребенок должен не только с занятий по математике в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из наблюдений за явлениями окружающего его мира.

Здесь на первое место выходите Вы, родители ребенка. Здесь ваша помощь неоценима, помощь родителей, которые желают внести свою лепту в дело развития и воспитания собственного ребенка.

Так в повседневной жизни, не выделяя для этого определенного времени, вы сможете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике.
Эти идеи помогут сделать изучение математики интересным познавательным процессом во время дороги в детский сад

• Счёт. Попросите ребёнка посчитать всё, что он видит по пути: машины, дома, деревья. Можно считать ступеньки на лестницах или шаги. Это поможет развить навыки счёта и внимание.
• Сравнение. Спросите ребёнка, чего он видит больше: машин или людей, высоких или низких домов. Это научит его сравнивать количество и размер объектов.
• Формы. Обратите внимание ребёнка на различные формы вокруг: круглые колёса, квадратные окна, треугольные крыши. Попросите найти объекты определённой формы.
• Задачи. Задавайте ребёнку простые задачи на сложение и вычитание, используя объекты вокруг. Например, спросите, сколько будет, если к двум машинам прибавится ещё одна, или сколько останется, если убрать одну машину.
• Время. Используйте время в пути для обучения понятиям «до» и «после», «вчера» и «сегодня». Обсудите с ребёнком, что вы будете делать после детского сада.
• Пространственные отношения. Учите ребёнка понимать пространственные отношения, такие как «впереди», «сзади», «справа», «слева». Попросите его указать направление движения или расположение объектов.
• Геометрические фигуры. Находите вместе с ребёнком геометрические фигуры в окружающей среде: круги, квадраты, треугольники. Обсуждайте их свойства и различия.
• Логические задачи. Предлагайте ребёнку логические задачи на основе наблюдений. Например, можно спросить, почему некоторые машины едут быстрее других, или как можно перебраться через лужу, не намочив ноги.
• Измерение. Используйте подручные средства для измерения длины, ширины или высоты объектов вокруг. Это может быть палка для определения высоты или шаг для измерения расстояния между объектами.

Вот несколько идей для изучения математики с детьми на кухне:

• Измерение ингредиентов. Позвольте ребёнку измерять ингредиенты для приготовления блюд или напитков. Это поможет ему понять, как работают единицы измерения (граммы, миллилитры, стаканы и т. д.) и как они соотносятся друг с другом.
• Задачи на пропорции. Предложите ребёнку задачи на пропорции, например, сколько нужно добавить сахара, чтобы получилось в два раза больше? Это поможет развить понимание пропорций и соотношений.
• Счёт предметов. Попросите ребёнка посчитать количество предметов на кухне, например, чашек, ложек или тарелок. Это упражнение поможет укрепить навыки счёта.
• Сравнение размеров. Используйте кухонные предметы для сравнения размеров, например, сравните размер яблока и сливы или сравните объём двух стаканов. Это поможет ребёнку понять понятия «больше», «меньше» и «равно».
• Геометрия на кухне. Изучайте геометрические фигуры, находя их на кухонных предметах, таких как тарелки, чашки или контейнеры.
• Задачи на время. Если вы готовите что-то вместе, попросите ребёнка засечь время, которое требуется для выполнения определённых шагов. Это поможет понять концепцию времени и развить навыки работы с часами.
• Логические задачи. Создайте логические задачи, связанные с приготовлением пищи, например, для приготовления омлета на одного человека необходимо 2 яйца, а вы хотите приготовить омлет для каждого члена семьи, сколько яиц вам понадобится?
• Изучение дробей. (Части и целое) Разрежьте фрукты или овощи, пиццу на части и обсудите, что такое дроби. Например, покажите, как одна половина яблока может быть разделена на две четверти.

Следуя этим советам, вы поможете своему ребёнку полюбить математику и развить необходимые навыки. Не забывайте, что математика — это весело и интересно!

Играйте с ребёнком, решайте задачи, проводите эксперименты — и вы увидите,

как он растёт и развивается.

Удачи вам и вашему ребёнку в изучении математики!

********************************************************

«Дорожная азбука»

Сегодня мы хотим поговорить с вами о безопасности наших детей на дороге. С каждым годом количество транспорта на дорогах увеличивается, и дети становятся всё более активными участниками дорожного движения. Поэтому очень важно научить их правилам безопасного поведения на дороге.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно - идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.

Вот несколько советов, которые помогут вам в этом:

• Начните с себя. Показывайте ребёнку правильный пример. Дети всегда берут пример со своих родителей. Если вы сами соблюдаете правила дорожного движения, то и ваш ребёнок будет делать то же самое. Всегда переходите дорогу только на зелёный свет светофора и только по пешеходному переходу, даже если вам кажется, что машин нет. Покажите, как правильно вести себя на дороге и в транспорте.
• Используйте игровые методы. Игра — это лучший способ обучения для детей. Используйте игры, книги, мультфильмы и другие материалы, чтобы объяснить ребёнку правила дорожного движения. Например, вы можете поиграть с ним в игру «Светофор», где он будет учиться различать сигналы светофора. Или посмотреть вместе мультфильм о правилах дорожного движения и обсудить его после просмотра.
• Будьте терпеливы. Не ругайте ребёнка, если он сразу не запомнит все правила. Будьте терпеливы и повторяйте их снова и снова. Помните, что обучение правилам дорожного движения — это процесс, который требует времени.
• Объясните ребёнку, что такое дорожные знаки. Расскажите ему о значении каждого знака и покажите, где они находятся на дороге. Это поможет ему лучше понимать, что происходит вокруг него.
• Не оставляйте ребёнка без присмотра. Даже если вы уверены, что ваш ребёнок знает правила дорожного движения, не оставляйте его без присмотра на улице. Всегда следите за ним, когда он переходит дорогу или играет рядом с ней.
• Обратите внимание на одежду ребёнка. Чтобы вашего ребёнка было хорошо видно на дороге, выбирайте яркую одежду со светоотражающими элементами. Это особенно важно в тёмное время суток.
• Воспитывайте у ребёнка уважение к правилам дорожного движения. Объясните ему, что правила созданы для того, чтобы обеспечить безопасность всех участников дорожного движения. Учите его уважать других водителей и пешеходов.
• Регулярно повторяйте правила. Периодически возвращайтесь к обсуждению правил дорожного движения с вашим ребёнком. Это поможет ему закрепить полученные знания и навыки.
• Не запугивайте ребёнка. Не говорите ему, что дорога — это опасно, иначе он может стать слишком осторожным или, наоборот, безрассудным. Вместо этого объясните ему правила безопасности и покажите, как их соблюдать.
• Поддерживайте интерес ребёнка к изучению правил дорожного движения. Отвечайте на его вопросы, читайте вместе книги и смотрите мультфильмы о ПДД. Это поможет ему лучше понять, как важно знать и соблюдать эти правила.

Помните, что ваша забота и внимание — это залог

безопасности вашего ребёнка на дороге!

"Речь детей раннего возраста"

Основными задачами детей ясельного и младшего возраста является общее развитие речи, обогащение словаря, формирование грамматически правильной речи, развитие связной речи, ознакомление с художественной литературой, подготовка к правильной артикуляции звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных).

Рассмотрим каждую задачу

Обогащение словаря осуществляется за счет расширения кругозора: походы в парк, лес, зоопарк, кино и цирк, чтение книг, отгадывание и загадывание загадок, наблюдения в природе и за трудом взрослых.

Важно, чтобы в речи ребенка не было жаргонных и усеченных слов (велик, телик).

Под формированием грамматически правильной речи имеется в виду согласование слов в предложении, изменение слов по падежам, числам, временам.

Ребенок может неправильно использовать предлоги или их не употреблять, неправильно изменять окончания по аналогии с другими предметами (есть ложком, копать лопатом, много карандашов).

Эти явления должны исчезнуть, если взрослые обращают внимание на окончание слов, согласование, тактично исправляют ошибки своих детей.

Для того чтобы речь была достаточно развитой, взрослые должны:

- учить детей составлять описательный рассказ, называя характерные признаки предмета (по образцу);

- учить составлять простые предложения по картинке;

- учить пересказывать знакомые сказки, рассказы;

- заучивать с детьми простые стихотворения;

- вести диалог – беседовать с родителями и другими взрослыми, задавать вопросы и отвечать на них.

В ходе ознакомления с художественной литературой родителям необходимо читать как можно больше русских народных сказок, сказок советских и современных писателей, обязательно после прочтения задавать вопросы по тексту, пусть ребенок на них ответит.

Самое главное: ребенок должен слышать фонетически правильную речь от окружающих и, сравнивая со своей, пытаться исправить несоответствия.

Развитию речи в ясельном и младшем возрасте поможет развитие мелкой моторики пальцев рук. Поэтому необходимо учить детей пользоваться ложкой, одеваться, застегивать пуговицы, молнии, складывать пазлы и мозаики, шнуровать ботинки и выполнять другие действия на развитие координации мышц рук и зрительного контроля.

 

 

                                                                                 

"Коляда, Коляда! Что рассказать детям о празднике.

Вы когда-нибудь пробовали колядовать вместе с детьми? А ведь это отличный способ сделать праздничное время ярким и запоминающимся. Что такое колядки, как колядовать с детками в наше время, как сделать костюмы и реквизит — обо всем этом читайте в нашей заметке. А также мы подготовили подборку простых и веселых рождественских колядок, которые легко выучить с малышом.

Вы, наверное, слышали о колядках и, может быть, даже принимали участие в этом действе. Если нет, то самое время начать. Вдохновляйтесь и колядуйте со своими детками!

• Что же такое Коляда

(Коледа) был у древних славян праздником народившегося солнца, днем рождения солнечного года. Со временем колядование стало тесно связано с прославлением Христа. На Рождество ходили с детьми, носили с собой «вертеп», показывая представления на евангельские сюжеты. Поэтому совсем не удивительно, что в колядках так тесно переплетены языческие мотивы с христианскими. И в наши дни наряженные взрослые и детвора ходят по дворам и при помощи недлинных песенок — колядок — желают хозяевам счастья и процветания в новом году.

• Как колядовать с детьми в наше время

Колядуют вечером, 6 января. А утром 7 января рождествуют, поют рождественские песни и всех поздравляют с Рождеством Христовым. Щедруют 13 января, а на следующее утро, на рассвете, посевают (засевают) зерном. Посевать (засевать) ходят к крестным, близким и родственникам. Но первым в этот день в дом должен зайти мужчина, так как считается, что девушки не приносят счастья.

Здорово, если у вас получится собрать компанию взрослых и детишек, живущих с вами в одном подъезде, доме или дворе, и колядовать веселой гурьбой. По давней традиции, чтобы колядовать, нужно как минимум 3 человека.

Глава колядующих – звездарь. Это человек, который идет первым и несет звезду. На роль звездаря всегда выбирался человек, который имел громкий красивый голос и лучше других знал колядки. Звезда для колядований восьмиконечная. Ее запросто можно вырезать из плотного картона и украсить блестками или битыми елочными игрушками.

Следующим по старшинству идет звонарь. Этот человек — тоже неотъемлемая часть колядующего «коллектива». Его обязанность – нести большой колокольчик и оповещать людей звоном о том, что идут колядующие.

Третьим важным колядующим является мехоноша. Ему приходилось носить все то, что хозяева домов набросают колядующим: конфеты, печенье, деньги и т.д. Именно набросают, так как колядующие не должны брать ничего из рук – все подарки хозяева должны класть прямо в мешок. Мешок можно сделать из плотной яркой ткани и украсить. Украшения могут быть как вышитые, так и нарисованные. Это может быть солнце, звезды, месяц, так как в старину этот праздник символизировал переход от ночи ко дню и от зимы к лету.

• Костюмы для колядок

Весь колядующий «коллектив» должен быть одет подобающим образом. Рядятся на Рождество в самые яркие одежды — пестрые юбки, бабушкины платки, ленты, бусы, серьги, перстни. Щеки можно разрисовать румянами, накрасить губы. Если после Нового года остались карнавальные маски, они тоже пойдут в дело. Маски могут быть разнообразными: звери, домовые, Баба-яга и вообще сказочные персонажи. Наденьте старую дубленку мехом наружу, украсьте себя небольшими рожками и разноцветными ленточками. Запаситесь конфетти и серпантином, чтобы создать праздничное настроение.

Ну и самое главное – выучите колядки и рождественские песни вместе с детками.

• Колядки и рождественские песенки для детей.

***
Динь-динь-динь, звенят звоночки!
К вам пришли сыны и дочки!
Вы колядников встречайте,
Нас улыбкой привечайте!
***
Коляда, Коляда!
А бывает Коляда
Накануне Рождества.
Коляда пришла,
Рождество принесла.
***
Коляда-коляда
Накануне Рождества
Хоть рубль, хоть пятак –
Не уйдем мы просто так!
 
***
Коляд-коляд-колядушек,
Хорош с медком оладушек,
А без меда не таков,
Дайте, тетя (или дядя) пирогов!
***
С Рождеством святым вас, люди!
Мир да лад у вас пусть будет,
Чтобы горя вы не знали
И в богатстве пребывали!
***
Вот и матушка – зима пришла,
Отворяй-ка ворота!
Пришли святки!
Пришли колядки!
Коляда, коляда!
***
Приходила коляда
Накануне Рождества.
Кто даст пирога,
Тому полон хлев скота,
Овин с овсом,
Жеребца с хвостом.
Ты нас будешь дарить —
Мы будем хвалить,
А не будешь дарить —
Мы будем корить!
Коляда, коляда!
Подавай пирога!

После колядования не спешите возвращаться домой: устройте на улице снежную битву, скатайте снеговика (если погода позволит), придумайте какую-нибудь забаву. Главное, чтобы в развлечение были вовлечены все колядующие, и никто не остался скучать в сторонке. Все, что получится наколядовать, съешьте вместе с участниками колядок. Устройте чаепитие за общим столом. Специально для детей продолжите праздник дома. Придумайте несколько сценок с участием различных зверей и сказочных персонажей и разыграйте их вместе с детьми.

Мало кто знает, как весело и задорно можно праздновать колядки с детьми в наше время. Но в ваших силах положить начало славной традиции в вашем доме. Попробуйте отмечать колядки каждый год и вовлечь в этот старый славянский праздник друзей и соседей.

 

 

Чтобы ребенок вас слышал

(Рекомендации психолога Таня Поль)

Чтобы ребёнок вас слышал, важно, чтобы вы были с ним в хорошем контакте.

Итак, несколько несложных шагов, чтобы улучшить контакт с ребёнком:

ШАГ 1. ОКУНИТЕСЬ В МИР РЕБЁНКА

Детский мир – он свой, особенный. И если вы сможете туда войти, контакт с ребёнком будет неизбежен! Я знаю, что многие мамы и папы не очень комфортно себя чувствуют, когда играют с ребёнком или занимаются с ним его делами. Но это того стоит! И наша цель – это не сама игра или занятие. Это всего лишь средства, чтобы сблизиться с ребёнком.

И хорошая новость! Заниматься с ребёнком его делами не надо постоянно, а всего 10-20 минут в день. Попробуем?

Как это делать?

Просто присоединитесь к ребёнку на 10-20 минут, когда он занят игрой или каким-то своим занятием. Уберите всё, что может вас отвлекать (телефон, журнал, телевизор, кастрюлю с супом). Только вы и ребёнок. Сядьте рядом с ребёнком. На пол, на кровать, за стол – туда, где он. Будьте вместе. Делайте вместе с ребёнком то, что делает он. И ВСЁ! Не сложно? Это очень простой с виду шаг. Но если каждый день вы будете его делать, вы увидите, как улучшаются ваши отношения, как ребёнок начинает лучше вас слышать и взаимодействовать с вами.

ШАГ 2. БУДЬТЕ ЗЕРКАЛОМ!

Самое главное для ребёнка – это знать, что вы его понимаете. Знать, что замечаете его и его дела. Знать, что он для вас важен. Именно это ощущение сближает вас и ребёнка. Ведь если мама понимает, если мама знает, что происходит с ребёнком, то ребёнок чувствует, что она здесь, что она рядом, что она с ним!

И очень важно показывать ребёнку, что вы видите, что он делает! Показывать, что понимаете его! Ведь сам он не догадается... Ему нужно получать подтверждения. А показать ребёнку, что вы видите и понимаете его очень просто. Просто будьте зеркалом. Рассказывайте ребёнку о нём самом!

Как это делать?

Просто описывайте ребёнку в точности то, что вы видите. Когда он ест, играет, что-то делает. Не задавайте вопросов! Будьте наблюдателем. Делайте это несколько раз в день. Буквально по 5 минут!

Примеры:

«Я вижу, что ты рисуешь нашу собаку. А это, кажется, будет для неё косточка. Ты очень стараешься, чтобы у тебя хорошо получилось!»

«Я вижу, как тебе неприятно, что братик трогает твои игрушки... Ты бы хотел, чтобы все игрушки были только твоими».

ШАГ 3. БЕЛОГО ДОЛЖНО БЫТЬ БОЛЬШЕ!

Ваши послания ребёнку можно представить в виде палитры из двух цветов: белого и черного. Каждый раз, когда вы говорите ребёнку что-то хорошее, вы добавляете белый цвет в эту палитру. А с каждым негативным замечанием вы добавляете чёрный цвет.

И очень важно, чтобы ваша палитра отношения к ребёнку оставалась светлой! Как можно это сделать? Вспомните настоящие краски. Если есть капля чёрного, то белого надо добавить раз в пять больше, чтобы цвет стал светлым.

Так происходит и в ваших словах к ребёнку. Если сделали негативное замечание, надо потом добавить 5 хороших, чтобы цвет остался светлым. Это будет гарантировать, что ваши отношения останутся тёплыми и доверительными.

Как это делать?

Если ребёнок ведёт себя хорошо, не забывайте рассказать ему о своих впечатлениях. Замечайте хорошее и говорите об этом:

«О! Ты сам смог это сделать!»

«Я вижу, как ты стараешься».

«Ты очень потрудился, чтобы сделать это».

«Я очень горжусь тобой!»

«Это ты здорово придумал!»

«Мне очень приятно, что ты поделился с друзьями».

«Ты убрал за собой весь беспорядок. Спасибо!»

Итак, теперь вы готовы перейти к заданиям! Не забывайте, что для того, чтобы ваше общение улучшилось необходимо немножко постараться!

Задания к части «Налаживаем контакт».   Задание 1. На 10-20 минут в день окунитесь в мир ребёнка. Задание 2. По 5 минут 3 раза в день показывайте ребёнку, что вы его понимаете, просто рассказывая ему о том, что он делает. Задание 3. Следите за своей палитрой. Добавляйте белый цвет!

 

 

 

«Как научить ребенка пользоваться ножницами?»

         Использование ножниц требует от ребенка особенных умений и навыков. Для малыша может весьма сложным оказывается задание вырезать что-либо, поскольку ему приходится использовать все пальчики руки несинхронно (большой, указательный и средний пальчики – каждый выполняет свою работу).

 В каком возрасте можно давать ребенку ножницы?

Чем меньше ручка ребенка, тем сложнее ему пользоваться ножницами. Однако многие дети уже с 3 – 4 лет готовы к тому, чтобы научиться делать разрезы на бумаге. И только к 6 годам навык использования ножниц не будет требовать от ребенка никакого напряжения – все будет происходить «на автомате».

Пора ли давать ребенку ножницы?

Если Ваш малыш проявляет интерес к ножницам, пытается самостоятельно вырезать картинку, то можно попробовать научить его этому! Как это сделать?

ШАГ 1.  Купите качественные детские ножницы

В магазинах можно найти ножницы практически любого размера, поэтому постарайтесь выбрать те, которые будут хорошо лежать в руке ребенка. Хорошие детские ножницы, с одной стороны, должны быть достаточно хорошо заточенными (чтобы ребенку было легко резать) – тупые ножницы рвут бумагу, а не режут ее. С другой стороны, детские ножницы обязательно должны иметь закругленные кончики, чтобы малыш не укололся и не поранил товарища. Если Ваш малыш – левша, следует попытаться найти ножницы, созданные специально для леворуких детей (пользуясь обычными ножницами, держа их в левой руке, дети не видят линию разреза).

Шаг 2. Обсудите с ребенком правила использования ножниц.

Во-первых, расскажите малышу, что ножницы можно использовать только для резки бумаги (нельзя резать одежду, скатерть, мелки, пальцы, волосы и т.д.). Если малыш был уличен в попытке отрезать кошке усы, заберите ножницы. Не отдавайте их до тех пор, пока ребенок не скажет о том, что готов использовать ножницы по назначению.

Во-вторых, расскажите о том, что с ножницами нельзя ходить, бегать и прыгать. Покажите, как правильно нужно передавать ножницы своему товарищу (ручками вперед).

Шаг 3. Научите ребенка  правильно держать ножницы.

1. Пусть малыш держит ручку так, чтобы большой палец смотрел наверх. Наденьте на пальчик одно из колечек ножниц.

2. Пусть малыш проденет кончик среднего пальца в другое колечко.

3. Поместите указательный палец ребенка на второе колечко (снаружи).

4. Безымянный палец и мизинец должны быть подогнуты (упираться в ладонь). Иногда безымянный палец вкладывается во второе колечко вместе с указательным.

5. Поместите перед ребенком лист бумаги (выше уровня его глаз). Когда ребенок режет бумагу в направлении наверх, он автоматически берет ножницы правильно.

Далее покажите ребенку, как Вы сами режете бумагу на полоски, вырезаете круги и треугольники. Будьте терпеливы, поддерживайте ребенка, даже тогда, когда ему не удается сделать надрез. С течением времени ребенок будет овладевать навыками все лучше (ему необходима практика).